CONTRATO DE FAMILIA

CONTRATO DE FAMILIA

          En una reunión con la madre del alumno nos manifiesta que en casa nunca recoge los juguetes o materiales con los que juega en su habitación. Le propongo realizar un contrato entre él y ella, si el realiza la conducta deseada ella lo premiará con alguna actividad que sea de su gusto o le interese.

Pincha aquí para ver el contrato en padlet.

Valoración: el contrato se esta llevando a cabo desde hace tres semanas, aunque va avanzando lento, está resultando muy positivo, poco a poco va recogiendo algunos de los juguetes y deja la habitación algo mas ordenada.

Conductas positivas

CONDUCTAS POSITIVAS

La actividad que he realizado consiste en reforzar conductas positivas, para ello he pedido mi grupo de alumn@s, cuatro, que enumeren conductas que hacen mal en clase, para así que ellos mismos identifiquen la conducta contraria, conducta positiva, algunas de las que han propuesto son las siguientes:

• ·         No atender a la maestra.
• ·         Insultar a los compañer@s.
• ·         No realizar la tarea.
• ·         No saludar al entrar en clase.
• ·         Hablar en voz muy alta o gritar.
• ·         Entrar en otras clases sin pedir permiso.
• ·         No pedir permiso para ir al baño.

Seguidamente hemos pensado en la conducta contraria:

• ·         Atender a las explicaciones de la maestra.
• ·         Alabar o elogiar a los compañer@s.
• ·         Hacer la tarea.
• ·         Saludar al entrar en clase.
• ·         Estar en silencio.
• ·         Pedir permiso para entrar en otra clase.
• ·         Pedir permiso para ir al baño.

De todas ellas hemos elegido tres:

• ·         Atender a las explicaciones de la maestra.
• ·         Alabar o elogiar a los compañer@s. (No insultar)
• ·         Estar en silencio.

Estas son las conductas positivas que vamos a trabajar y reforzar este trimestre.

En el ordenador ellos han buscado fotografías relacionadas con las conductas que hemos elegido, para hacer un cuadro de registro. Yo les doy el cuadro ya hecho en un Word y ellos, con mi ayuda, copian y pegan la fotografía que han elegido; así trabajamos también algunas funciones del ordenador, ya que nos estamos iniciando en su uso. Una vez elaborado lo imprimimos y lo pegamos en la mesa, para que siempre esté presente, y recordemos lo que tenemos que realizar.

En el cuadro registraremos las conductas que cada uno realiza bien a lo largo de la jornada, colocaremos una estrella plateada, si no hay ninguna conducta adecuada no se colocará nada.

Al finalizar la semana contaremos las conductas positivas, estrellas, que tenemos, si en cada conducta tenemos un mínimo de tres conseguiremos el premio, usar el ordenador para lo que queramos, jugar, escuchar música, hacer dibujos, colorear, ver dibujos animados, …

Este es el modelo de cuadro

Así queda una vez realizado

RELACION EMOCIONAL

Análisis de la conducta y programa de intervención

Las conductas disruptivas en el aula debemos evitarlas y corregirlas lo antes posible, ya que van a interferir en el normal funcionamiento de nuestra clase. Para ello debemos detectar y estudiar la conducta teniendo en cuenta aspectos como: antecedentes, topografía, función, consecuencias,...

A continuación os presento el caso de un alumno con conductas disruptivas, el análisis y el programa de intervención llevado a cabo.

Programa de intervención 

Cuestionario de intereses y cuaderno viajero

Para una correcta intervención con los alumn@s es fundamental la colaboración y una buena comunicación con la familia, más con los alumn@s con TEA o NEE, para ello he creado un cuestionario para conocer los intereses de la alumna con la que vamos a llevar a cabo esta práctica.

El cuestionario lo deben cumplimentar los padres y reenviar a la tutora, a partir de aquí organizaremos el trabajo.

Pincha aquí para ver el cuestionario

También he realizado un cuaderno viajero, con el que comunicarnos con la familia. Nuestra alumna no posee lenguaje oral, por tanto cuando llega a casa no puede explicar lo que ha realizado en el colegio, y tampoco nos cuenta lo que hace en casa o los fines de semana, o alguna ocasión especial, de esta forma mantendremos informados a los padres de sus actividades  y de su evolución en el centro, y ellos nos informaran de lo que consideren importante para nuestro trabajo con su hija.

Aquí os dejo el enlace para que lo podáis ver.

Cuaderno viajero- enlace

Espero que os guste.

NOS COMUNICAMOS EN EL AULA

Como ya os he comentado mi aula al ser de plurideficientes es de 4 alumn@s, por lo que para realizar esta actividad he unido dos clases, para que puedan trabajar por parejas, formando cuatro parejas para realizar frases de diferentes maneras. 

La actividad la he adaptado a las capacidades de ell@s:

• Con dibujos: La niña come pan.
• Mímica: se muestran emoticonos que representan diferentes emociones que deben realizar con mímica.
• Pictotraductor: Mañana voy al parque.
• APP Picto Droid: Quiero comer fruta.
• Lengua de signos: El lunes iré al zoo.

Pincha aquí para ver el mural digital de la actividad.